もちろん、「作者がこう意図している、と言ってる」からといって、それがそのまま百パーセント読解として受け取られるべきとも思われません。
15決して責められるようなことは１つもしてはいない。 そもそも作中で使われる「いじめ」という言葉からして、彼女はかなりテクニカルな意味を持たせています。
大今：「いじめがテーマ」とシンプルに語られることに、少し違和感を抱いているところはあります。
心の中で文章にできない感情を残したまま成長して、卒業して、とくに和解のやりとりもなく、その子たちといつもの関係に戻る。
硝子は、「自分がクラスメイトに迷惑をかけている」という加害者意識が強い少女です。 [クリックで本文表示] どんなにいじめられても不自然に常にニコニコしている少女、いじめた過去に向き合うといって自分の都合のみ押し付けて一方的に会いにいく主人公、それを受け入れ、好きにまでなる少女。
16島田たちは、硝子をいじめていたときから、将也に対してもずっと机に嫌がらせを行っており、それに気付いた硝子は、将也が気付かないよう、いち早く学校に来て、彼の机の落書きを拭いていたのだ。
将也は慌てて準備をすませ、成人式会場へ向かいます。
川井ちゃんも、自分自身は悪くないと正当化していたけれど、ああする以外に目の前の物事を受け入れる術がなかったのだと思う。
「いじめ」「障害者」という重要なテーマを扱う以上、様々な意見が存在していますね。
小學時期受到姐姐的影響，認為人生就是一場跟無聊的戰鬥，所以經常與好友島田一旗和廣瀨舉行試膽大會，即是從橋上跳到河裏。
……（中略）『聲の形』というタイトルが象徴している、『しゃべってること、手話、文字、そういう"ことば"だけじゃない、隠れたメッセージも感じ取ろう』ということが、私がこの作品に込めた思いです。
水門小学校で筆談ノートを失うと同時に、コミュニケーションへの期待を手放し、同時にカウントも停止します。
『週刊少年マガジン』2013年50号掲載版では、名前が「結 弦（弓偏に玄つくり）」になっていたが、以降の掲載および単行本2巻では「結 絃（糸偏に玄つくり）」に修正・統一された。 いじめの全て原因を人になすりつけ、石田をいじめ始めた島田・広瀬。
リメイク版 [ ] 将也のクラスに転校してきた硝子は聴覚障害者であり、自己紹介でノートの筆談を通じてみんなと仲良くなることを希望する。
先生も人間である以上、神対応なんてできないのでしょうが、学級裁判なんて開く前に出来ることもあったのでは？ 無能でクズという印象の竹内先生ですが、「実は手話をマスターしていた」など、良い面もあるという擁護の声もあります。
石田は、過去に西宮をいじめたことがきっかけで、 孤立し全く楽しくない学校生活を送っていました。 というのは、インタビューを管見するかぎりにおいて、は非常にことばに対してコンシャスな作家だからです。
15将也が高校に入ってから初めてできた友達で、彼から「永束君」と君付けで呼ばれている。 この映画でもあちこちで表現されていた、人類愛とか宇宙愛とか、適切な言葉がわかりませんが…。
鷲尾辰生とは漫画ハイキュー！！に登場するキャラクターの1人です. 聴覚の障がいを理由に、いじめを受けるようになった少女・西宮硝子と、硝子のいじめの主犯格となったのが原因で、新たないじめの標的となった少年・石田将也。
その後、大今は2009年にの『』（『』）のコミカライズでデビューします。
観たい作品が配信されていない！なんてことはほとんどないのはないでしょうか？ TSUTAYA TV 次に、 でも「聲の形」が見れます。
障害者を侮辱しているとか…酷評が書かれていますが、障害者はその障害を個性の一つとして受け入れています。 直至其母親過世後，與結絃的關係開始改善。
硝子への支援をクラスに丸投げし、障害をからかう将也の冗談を咎めようとせず、一緒に笑ったこともある。
相変わらず私は天邪鬼な人間なので、嫌な話も書きます。